В школах США набирает силу борьба с «раздуванием» оценок
Каждую весну Патрик Келли слышит от учителей из Южной Каролины одну и ту же жалобу: слишком многие ученики, особенно в старшей школе, перестают вообще выполнять школьные задания. Они знают, что все равно смогут пройти курс благодаря школьным правилам, известным как «grade floors».
Эта практика, по которой учителя обязаны ставить минимальные оценки, становится все более спорной. Одни считают ее способом поддержать учеников, другие — прямым путем к снижению требований и «раздуванию» оценок.
Каждую весну Патрик Келли слышит от учителей в своем штате Южная Каролина одну и ту же жалобу: слишком многие ученики, особенно в старшей школе, перестают выполнять любую школьную работу. По словам педагогов, школьники понимают, что все равно смогут перейти дальше благодаря политике, известной как «grade floors».
Эти правила требуют от учителей ставить ученикам минимальные оценки, даже если те почти или совсем не выполняли задания. Именно поэтому вокруг «полов» для оценок в K-12 школах США начинает разгораться новая борьба: сторонники называют их инструментом поддержки, а критики видят в них один из признаков инфляции оценок и ослабления учебной дисциплины.
