Помогает ли искусственный интеллект ученикам лучше учиться? Этот вопрос сегодня волнует многих учителей и родителей, пока новая образовательная технология стремительно входит в школьные классы.
Обычно именно метаанализы должны были бы дать на него взвешенный ответ. Но новый аудит показал: в исследованиях об ИИ в образовании слишком много проблем, а почти все выводы — удивительно положительные.
Помогает ли искусственный интеллект ученикам лучше учиться? Этот вопрос сегодня особенно важен для учителей и родителей, потому что новые образовательные технологии быстро распространяются в школах.
В подобных случаях обычно обращаются к метаанализам — исследованиям, которые должны собрать разрозненные данные и показать, где в научных работах действительно складывается общая картина. Но в случае с ИИ в образовании именно эти обзоры вызывают все больше вопросов.
Аудит показал тревожную закономерность: 39 метаанализов дали 39 положительных выводов. На первый взгляд это выглядит как убедительное свидетельство пользы искусственного интеллекта для обучения. Однако сам разбор исследований указывает на серьезные недостатки, которые ставят под сомнение надежность таких оптимистичных выводов.
Иными словами, пока ИИ все активнее входит в классы, уверенности в том, что наука уже дала окончательный ответ о его эффективности, по-прежнему нет. Более того, именно из-за слабого качества части исследований слишком уверенные обещания о пользе ИИ могут оказаться преждевременными.
